Парциальная Программа Я Ты Мы

Образовательная программа — Согласие. Комплексная программа. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования  «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений и разработана в соответствии с действующим Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ .

Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведёт» за собой развитие. Приоритет программы – воспитание свободного, уверенного в себе человека с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего своё мнение и умеющего отстаивать его. Очевидным достоинством программы является полная обеспеченность учебно- методическим комплектом, включающим методические пособия по всем линиям и направлениям развития ребёнка, наглядные пособия и рабочие тетради. Дополнительная программа дошкольного образования.

Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина «Коррекционное обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи»В содержании логопедической программы учтены общие и специфические особенности психического развития детей дошкольного возраста, новые вариативные формы организации ранней коррекции отклонений речевого развития. В итоге логопедической работы дети должны научиться: - понимать обращённую речь в соответствии с параметрами возрастной нормы; - фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи; - правильно передавать слоговую структуру слов, используемых в самостоятельной речи; - пользоваться в самостоятельной речи простыми, распространёнными и сложными предложениями, владеть навыками объединения их в рассказ; - владеть элементарными навыками пересказа; - владеть элементами грамоты: навыками чтения и печатания некоторых букв, слогов, слов, коротких предложений в пределах программы и др.

Программа «Я – Ты – Мы». Данная программа актуальна для всех видов дошкольных образовательных учреждений и может эффективно дополнять . Книга включает в себя программу социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста "Я-Ты-Мы", организационно-методические . Программа по социально-эмоциональному развитию детей. Вместе с тем, Программа «Я, ты, мы», в силу ее особой значимости для. Программа «Я, ты, мы» может быть реализована как самостоятельная парциальная . Парциальная программа «Я, ТЫ, МЫ» О. Князева, Р.Б. Цель: воспитание ребенка свободным и ответственным, обладающим чувством .

Дополнительная программа дошкольного образования О. Л. Князева, М. Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Данная Программа предполагает новые ориентиры в нравственно- патриотическом воспитании детей, нацеленные на приобщение детей к русской народной культуре. Основная цель Программы – способствовать формированию у детей  личностной культуры, приобщать их к  богатому культурному наследию русского народа. Авторы рекомендуют: -  необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песни, пословицы, поговорки и др.); - большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать праздники и традиции. В них сфокусированы накопленные веками наблюдения за поведением птиц, растений, погодными явлениями и т.

Изучив задачи программ «Детство» и «Я-Ты-Мы», творческая группа. Монголоїдна Раса Реферат.

• Парциальная программа дошкольного образования. Программа «Я, ты, мы» направлена на социально-эмоциональное развитие ребёнка 3-6 лет, .
• В книгу включена Программа и учебно-методическое пособие, состоящее из.

Таким образом, образовательная цель Программы состоит в  приобщении детей ко всем видам национального искусства – от архитектуры до живописи, от пляски и сказки до музыки и театра. Дополнительная программа дошкольного образования.

Парциальная Программа Я Ты Мы Князева

Стеркина Р. Б., Авдеева А. А. В содержание включено шесть разделов: «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и природа», «Ребёнок дома», «Здоровье ребёнка», «Эмоциональное благополучие ребёнка», «Ребёнок на улицах города». При реализации Программы учитывается индивидуальные и возрастные  особенности  детей. Авторы создали Программу «Основы Безопасности Жизнедеятельности». В этот курс ОБЖ для дошкольников вошли шесть разделов: «Ребёнок и другие люди» (Ребёнок учится оценивать ситуацию с точки зрения «опасно- неопасно», принимать решение и соответственно реагировать).«Ребёнок и природа»  (Всегда ли общение с ребёнком несёт пользу?

Что даёт самой природе деятельность человека?).«Ребёнок дома» (Можно ли спокойно оставить ребёнка дома?)«Здоровье ребёнка» (Как сберечь и приумножить здоровье ребёнка? Что делать и чего стоит избегать, чтобы организм хорошо развивался, а физическая активность приносила только радость?)«Эмоциональное благополучие ребёнка» («эмоциональная «безопасность», защита от психологического травматизма, благоприятная атмосфера).«Ребёнок на улице» (данный раздел поможет дошкольникам познакомиться с основами ПДД для водителей, пешеходов, велосипедистов, научит, что делать, если ребёнок потерялся)Дополнительная программа дошкольного образования С. Н. Николаева «Юный эколог»Программа направлена на формирование основ экологической культуры у детей 2- 7 лет, на развитие в детях гуманного отношения к живым существам. Программа включает шесть разделов: неживая природа, разнообразие растений, многообразие животных, рост и развитие растений и животных, их связь со средой обитания, жизнь растений и животных в сообществе, взаимодействие человека с природой.

Дополнительная программа дошкольного образования. С. И. Гин «Занятия по ТРИЗ в детском саду» Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)«ТРИЗ – это управляемый процесс создания нового, соединяющий в себе точный расчёт, логику, интуицию», — так считал основатель теории Г.

С. Альтшуллер и его последователи. Идея основателя ТРИЗ Генриха Сауловича Альтшуллера состоит в том, что творчеству,  можно учить так же, как и другим видам человеческой деятельности.

Актуальность состоит в том, что с помощью методов и приемов ТРИЗ возможна реализация  системно- деятельностного, личностно- ориентированного и ситуационного подходов, которые зафиксированы в ФГОС ДО. Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Умелое использование приёмов и методов ТРИЗ (теории  решения изобретательских задач) успешно позволяет развивать у дошкольников творческую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление. У детей обогащается круг представлений, растёт словарный запас, развиваются  творческие способности. ТРИЗ помогает формированию логики. ТРИЗ способствует преодолению застенчивости, замкнутости, робости. ТРИЗ учит отстаивать свою точку зрения, самостоятельно находить оригинальные решения.

ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать её эффективность. Парциальная программа дошкольного образования. О. Л. Князева, Стеркина Р.

Б. В Программу включены следующие разделы: «Уверенность в себе», «Чувства, желания, взгляды», «Социальные навыки». Программы по отдельным предметам учебного плана начального общего образования «Начальная школа XXI века» под ред. Н. Ф. Виноградовой.

Курсы плана внеурочной деятельности начального общего образования.